Lab EMI
Ce sont des modules longs. Ils s’inscrivent dans une démarche de projet et visent la réalisation
d’une production journalistique : article, interview, reportage, enquête
ou média scolaire.
Ces parcours permettent aux élèves de découvrir les méthodes du travail journalistique, d’apprendre à vérifier les sources, à hiérarchiser l’information
et à produire un contenu destiné à être diffusé.
Cette formule implique un investissement plus important des élèves
et des enseignants, notamment en dehors des heures d’intervention
du ou de la journaliste, afin d’assurer le suivi éditorial, les recherches,
les temps de rédaction et la finalisation des productions.
L’enquête journalistique
Les élèves découvrent que certaines informations nécessitent du temps, des recherches et des vérifications. Ce module valorise la curiosité, l’observation et le questionnement tout en montrant le rôle essentiel de l’enquête dans la compréhension du monde.
Aux sources d’une information
Les élèves consultent des informations sans toujours savoir d’où elles viennent. Ce module leur apprend à identifier les sources d’une information et à comprendre pourquoi leur origine est essentielle pour juger de leur fiabilité.
Décoder l’info, déceler l’infox
Dès leurs premières pratiques numériques, les élèves sont exposés à des rumeurs, des vidéos trompeuses et des publications manipulées. Ce module leur donne des outils simples pour vérifier les contenus et éviter de partager des informations fausses ou trompeuses.
Écrire pour informer : quel travail pour les journalistes ?
Les élèves consomment quotidiennement des contenus sans toujours connaître les métiers qui les produisent. En découvrant le travail des journalistes et les étapes de fabrication d’un article, ils comprennent mieux les exigences liées à la vérification, à l’écriture et à la diffusion de l’information.
L’objectivité : chimère ou réalité ?
Les élèves découvrent des contenus très variés où informations, commentaires et opinions se mélangent souvent. Ce module leur apprend que raconter un événement implique toujours des choix et qu’il est important de comparer plusieurs sources pour mieux comprendre l’actualité.
Comprendre une ligne éditoriale
Les élèves consultent de nombreux contenus sans toujours percevoir que chaque média possède une identité et des choix éditoriaux. Comprendre pourquoi certains sujets sont valorisés et d’autres moins visibles permet de développer une lecture plus attentive et critique de l’actualité.
Qui fabrique l’information ?
À l’heure des réseaux sociaux et de la publication instantanée, comprendre comment se construit une information fiable devient essentiel. Cette sensibilisation aide les lycéennes et les lycéens à mieux comprendre les exigences du travail journalistique et les enjeux de la vérification.
Où s’arrête la liberté d’information et d’expression ?
Les élèves publient, commentent et partagent des contenus dès le plus jeune âge. Pourtant, ils ignorent souvent les conséquences de leurs paroles en ligne. Ce module leur permet de comprendre que la liberté d’expression est un droit fondamental qui s’accompagne aussi de responsabilités et du respect des autres.